Filosofía

Acercamiento y Actitud Hacia el Niño-Estudiante

Cuando un maestro tiene una actitud hacia un niño-estudiante con problemas de aprendizaje, tal como, “Yo soy el Maestro, y voy a poner algo en tu cerebro”, el estudiante va a bloquear la mayor parte de la nueva información que se le este dando. Con esta actitud la mayoria de los estudiantes se vuelven temerosos y cierran las puertas a toda comunicación o relación con el maesto. EL APRENDIZAJE A PARTIR DE ESE PUNTO SE VUELVE CASI IMPOSIBLE. En una evaluación de fuerza, cuando examinas al maestro y al estudiante en esta situación, ambos resultan "debiles". Un niño-estudiante que ya tiene un problema de aprendizaje no quiere y NO NECESITA, otra experiencia negativa. Así es que, para protegerse, cierra la puerta hacia el. El contacto entre maestro-alumno es lo más importante y en este caso el niño-estudiante podría sentir que el maestro es más un enemigo que un aliado.

El maestro que piensa que entre más información pone en la cabeza del estudiante, es mejor maestro, o quien se pone en una posición de superioridad, estará "débil" en una prueba de fuerza. El cuerpo no acepta la idea de relaciones desiguales, preferirá siempre una relación de igualdad, como aquella entre dos ganadores, digamos delfin contra defin y no tiburon contra delfin. Un acercamiento con una actitud de:

UN NIÑO ES UNA FUENTE QUE DEBE BROTAR Y FLUIR, NO UN VASO A LLENAR

Comentario : Antes de dejar Quebec, pregunte a un maestro ”cuantas veces has pensado acerca de un estudiante enfrente de ti como un ser con corazón?” el me respondio, “nunca”. En ese momento él decidio revisar su (pedagogía) método de enseñanza.