Introduction

Les exercices suivants aident l’enfant à développer et améliorer les habiletés de base à l’apprentissage. Ces habiletés facilitent l’apprentissage autant en milieu scolaire que dans la vie de tous les jours. Les exercices suivants favorisent une meilleure coordination motrice, un meilleur équilibre et une fine motricité. La pratique de ces exercices peut améliorer de façon significative la capacité de concentration, la mémoire, l’orthographe et la compréhension de texte écrit. Par conséquent, la lecture, l’écriture et la résolution de problèmes mathématiques s’exécutent avec plus de facilité. La conscience et l’estime de soi peuvent aussi nettement s’améliorer ainsi que la coordination motrice lors d’activités physiques.
Dans certains cas, il peut s’avérer urgent de commencer la pratique des exercices afin d’éviter des problèmes d’apprentissage. En effet, suite à un manque de stimulation, certains enfants ne possèdent pas les outils de base pour l’apprentissage. Ces enfants peuvent se sentir frustrés parce que l’on attend d’eux certains résultats qu’ils ne sont pas en mesure de fournir. Cette frustration peut créer un sentiment de découragement ou de stress face à l’apprentissage. Il peut même en résulter un complexe d’infériorité ou de dévalorisation chez l’enfant.

Avec ces jeux de base, l’enfant est amené à developper une meilleure orientation dans l’espace (gauche, droite, en haut, en bas) et à reconnaître différentes formes. De plus, ces exercices stimulent de façon amusante la mémoire et la concentration. Il est préférable d’éviter l’utilisation des termes gauche et droite lorsque vous commencez à pratiquer les exercices puisque plusieurs enfants ne distinguent pas leur droite de leur gauche. Le but est que l’enfant exécute les exercices avec succès dans un climat de confiance et non dans un climat de stress. Quand l’éducateur exécute les exercices, il est devant l’enfant et celui-ci reproduit les gestes comme un miroir. Par exemple, si l’éducateur lève le bras droit, l’enfant lèvera le bras gauche. Ainsi, l’utilisation des termes gauche et droite crée inutilement une confusion puisque le côté droit de l’éducateur est le côté gauche de l’enfant.